本节课知识性强，含量大，师在授课时要有清晰的逻辑思路，根据课本设计的思考题同时结合心脏模型或者实物，由外到里、从结构到功能的顺序去理解结构和功能相适应的生物学观点。同时要有大局观，结合下节课的内容去讲解各结构功能，链接生活帮助理解。第一课时安排如下：
第一课时
课前导入：
血液循环系统的主要作用是为组织细胞运输氧气和营养物质，带走组织细胞产生的二氧化碳等废物。
运输的载体是血液，运输的管道是血管，那运输的动力呢？引入课题《输送血液的泵——心脏》。心脏作为血液循环的动力器官，有什么结构与它的功能相适应呢？
新课学习
（一）心脏的位置：位于胸腔中部偏左，两肺之间。大小如本人的拳头。
（二）心脏的结构：出示课题导学，由外到内：心脏壁的组成→内的四个心腔→四种血管→心壁厚薄→两种瓣膜（心脏内部血液流动的方向），最后进行心脏结构和功能的总结。
（1）心脏，从结构层次上来说是一个器官，那这个器官主要是由什么组织构成的呢？肌肉组织。因此能够收缩和舒张，推动血液的循环，所以，我们把心脏称之为推动血液循环的一个动力器官。
（2）心脏有四个腔。上房下室，左右相反。中间被一道厚厚的肌肉壁隔开，因此，同侧相通，异侧是不相通。（上房下室，左右相反）
（3）血液通过什么结构进出心脏？左心室收缩将血液通过主动脉输送到全身，右心室收缩将血液通过肺动脉输送到肺，二者相比，左心室输送血液的距离长，因此左心室壁比右心室壁厚。肺静脉将经过肺部的血液送回左心房，上腔静脉和下腔静脉则将血液送回右心房。（上房下室，左右相反，房静室动）
（4）心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。输送的血液就越远。因此，左心室壁﹥右心室壁﹥心房壁。
（5）心脏内部有两种瓣膜：房室瓣和动脉瓣，有效防止血液倒流。因此血液在心脏内部的流动方向：心房→心室→动脉。
总结归纳：心脏与其功能相适应的结构特点
（三）心脏的功能：
过渡：有人说,在人的一生中,心脏从来没有休息过,你认为这种说法对吗?
视频播放，加深印象。师补充：心脏有收缩期舒张期,舒张期远远长于收缩期.舒张期心肌的能量开始恢复储存,这样称为休息的话,心脏休息的时间是相当的长。
链接生活：
比较运动员和普通人心脏的工作潜能，引导学生如何保护勤恳为我们服务的心脏。
第二课时
想一想，议一议：
小明生病了需要“打吊针”，药物最先到达心脏的哪个腔？
新课学习
课堂导学一：血液循环（红细胞之旅）
过渡：人的血液循环分为体循环和肺循环。假如你是一个红细胞，你将会在人体里进行怎样的一个奇幻之旅呢？旅行我们要有一个旅行路线。
假如你从左心室出发，离开心脏后，流回心脏经过哪些路径？（体循环）；假如你从右心室出发，流回心脏又经过哪些路径呢（肺循环）？
1.红细胞从左心室离开心脏后流回心脏是经过了哪些路径？
2.红细胞从右心室离开心脏后流回心脏是经过了哪些路径？
3.在上面的两条途径中，血液的成分发生了什么变化？有什么意义？
（此环节师也可提设置课堂活动：准备好软磁纸，学生把经过的路线结构贴上去。）
血液循环的意义可结合视频讲解。最后通过图解总结体循环和肺循环的共同点。心室→动脉→毛细血管→静脉→心房（笔记课本P63）
链接生活：
小明腿部受伤发炎，医生却给他的手臂静脉注射药物（“打吊针”）。
（1）药物能直接到达腿部处吗？药物最先到达心脏的哪个结构？
（2）到达腿部处要经过哪些途径？这个过程中几次经过心脏?
课堂导学二：动脉血和静脉血
设疑：有人说：动脉中流动的是动脉血，静脉中流动的是静脉血，这种说法正确吗?请举例说明。
生：不正确。肺动脉流的是静脉血,肺静脉流的是动脉血。动脉血是颜色鲜红，含氧丰富的血液；静脉血是颜色暗红，含氧较少的血液。（着重突出颜色和、含氧量的不同即可）
知识拓展：冠脉循环
设疑：心脏从结构层次上来说是一个器官，主要的组织是肌肉组织，那构成这些肌肉组织的心肌细胞所需要的营养物质从哪来的呢？
引导学生阅读课文和通过播放视频，进行知识拓展。
冠状动脉是什么血管呢？它是一个专门供给心脏血液的血管，心脏功能的好坏，直接和心脏血管的供血是密切相关系的，如果心脏的血管里面有斑块了，心肌的供血就会下降。所以冠状动脉血管发生动脉粥样硬化，也就是我们常说的斑块，这时候冠状动脉的血管就会出现狭窄，狭窄以后就会造成心肌缺血，就是我们大家常认为的心脏供血不足，我们叫冠心病。